“学长学姐小讲堂”“混乱的欲望——扬・斯汀<戒奢宁俭>中的感官表现欲场景构造”学术分享交流活动回顾
2026年5月26日19:00，艺术人文学院“学长学姐小讲堂”混乱的欲望——扬・斯汀<戒奢宁俭>中的感官表现欲场景构造学术分享交流活动在2号教学楼2209顺利举办，分享人为2024级美术史论研究方向硕士研究生齐心菲，本次活动由2025级中国美术史论研究专业硕士生李秋晨主持。
一、画面视觉：以刻意秩序消解表面混乱
扬・斯汀是17世纪荷兰风俗画家，这幅1663 年的作品延续了他擅长描绘混乱戏剧性室内场景的特点，但画面并非观感杂乱。画家通过精巧构图搭建视觉秩序：人群呈倒三角分布，画面被划分为四个视觉区域，众人视线最终汇聚至画面核心女性；同时统一的棕色调与柔和光线，进一步整合画面观感。画家以主动的视觉设计，实现了用秩序把控失序，这也是作品第一眼并不显混乱的核心原因。
二、场景与表现：五感叙事塑造热闹的非理想家庭场景
文本围绕画面场景、人物身份展开层层设问，引导自主解读画面内容。这幅作品运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五种感官塑造多元情节，并对不同感官表现形式做了细分；其中肢体接触类的触觉刻画最为突出，画面中心男女的亲密互动更是重点表达。整体场景是画家刻意构建的非理想化家庭空间，整体氛围夸张热闹，带有喜剧效果，摆脱了严肃沉闷的基调。
三、作品内涵：诙谐娱乐与道德暗示双重并存
画作的戏谑风格并非单纯博人眼球，而是用轻松有趣的画面吸引观者驻足、引发思考。作品并未采用尖锐的道德批判，而是以诙谐氛围为主，侧重描绘人们的享乐状态，而非惩戒过错；画中孩童模仿成人、主人当众寻欢等细节，暗藏价值引导。这幅作品的精妙之处，在于将娱乐性与道德暗示融为一体：观众既会被热闹的画面与感官趣味吸引，也能从细节中察觉欢愉背后潜藏的秩序失范与隐患。
扬・斯汀跳出了同时期同类绘画追求理想家庭秩序的创作范式，凭借巧妙的构图设计、丰富的五感叙事和诙谐戏谑的表现手法，让画面趣味与深层隐喻相互交融。作品没有直白的说教与评判，而是以极具张力的市井场景，留给观者观察、思考与解读的空间，也造就了其风俗画独有的艺术魅力。
