上大学的意义在于什么？这是我们经常谈论的话题，大学不仅是培养人才的学校、训练技能的场所 ，同时也是施教者传授人伦准则和社会理想的地方。
前段日子，我系博士生导师赵农教授在网络授课期间给学生写了三封信，从学习、读书、成长三个话题入手与同学们做了线上交流。这两天我们迎来了首批返校的毕业生们，开学在即，现将赵农教授给同学们的信分享给大家，希望我们系的老师、同学可以在这个“静止的”特殊时期里有所思考，有所收获。
赵农教授在这三封写给我系学生授业解惑的信中，针对我们在假期期间学习生活中的问题，细心分类归纳，并提出了科学合理的建议。
赵农教授的第一封信
致同学们的一封信
同学们：
大家好！
庚子年初，大疫临头。中华儿女，万众一心，齐心协力，全面御毒。此时已是春暖花开，病疫渐销。但是“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”（毛泽东诗）。以防病毒卷土回流，“为山九仞，功亏一篑”（《尚书》）。学校是青年人的学业成长之地，也是身心安全之地。按照教育部的要求，学校会统一安排返校时间。因此，暂时安排网络教学。请同学们不浪费宝贵时间，遵守要求，抓紧学习，获得优异成绩。
我近年给三年级同学开《设计史论研究方法与写作》，目的是为了四年级毕业论文的写作。实践证明，史论系的教学之所以取得良好效果，与同学们个人的写作努力是分不开的。
举例说明，以前本科班的毕业论文中，就有同学出版了专著：如《耀州窑瓷》《凤翔年画》等。望同学们层楼更上，好好学习，天天向上，取得更大的成绩！这个课程也是专业写作的教学。我将以前给毕业班的教学录音整理，陆续传递给同学们。（大家提前准备），这个讲稿是我最近计划出版的《我要读书》的节选。
此外，我还准备了网络课程资源，提供给大家。以便积极阅读，汲取更多的学术营养。大家在学习中，遇到困难或想法，也可积极反馈。我们一同寻找方法，克服并解决问题。只要努力上进心，办法总比困难多。也许很快就开学了。到时课程教学，当面讨论，会更为便捷有效。
我们希望早一天到来！相信国家，爱我中华！感谢你们的父母与亲人理解！祝大家好！
赵农
2020年2月23日
在第二封信中，赵农教授围绕阅读的8个问题提出了自己的看法，从不同时期阅读书籍的理解，到阅读的重要性以及阅读途中所遇到的困难、解决方法，老师都以浅显易懂的事例一一道来。阅读是对个人心智的一个考验与磨练，我们应在阅读的学习过程中自我生长，自我推展，自我检测，自我批判，使我们的知识储备和思想都得以提升。
赵农老师的第二封信
《关于读书：致同学们的一封信》
同学们：
大家好！
下午张西昌老师来看我，顺便谈起了读书的问题，这也是我在抗击疫情期间，居家思考的问题之一，随后张老师很有兴趣的提问，我根据当时的谈话略作整理如下：
一、一个人要读什么书？
答：可以按人生的时间顺序安排。
5岁左右读成语故事；
10岁左右看名著连环画；
15岁左右读文学名著；
20岁左右读世界文学名著；
25岁左右读历史、哲学代表作；
30岁左右可读西方哲学经典，初步思考人生；
35岁左右读老子、孔子、孟子庄子，理解人生；
40岁左右读佛经、圣经，完善人生思考；
45岁左右应有代表作出版；
50岁左右出国及各地考察；
55岁左右读以前不理解的名著，应该写出个人独特体会；
60岁左右基本完成人生愿望。
二、为什么按时间读书？
答：5岁儿童看处于好奇，成语故事可以提高孩子的学习兴趣，激发孩子主动阅读的兴趣，让孩子在轻松快乐中学习知识，奠定人生的知识基础。如自相矛盾、卧薪尝胆、闻鸡起舞、凿壁借光、刻舟求剑、守株待兔、闻鸡起舞、愚公移山、黔驴技穷、疑邻盗斧 、揠苗助长、专心致志等；还引导编演儿童剧，如《龟兔赛跑》、《小马过河》、《守株待兔》等，可以加强与邻居家孩子的关系；
10岁看名著连环画，鼓励临摹故事人物，增强对历史知识的理解能力；
15岁读文学名著，背诵其中名句，启蒙作文，可与中小学教学同步。文学是滋润，没有文学的知识，人生是僵硬而苍白的；
20岁读世界文学名著，书写文学作品，诗歌、故事、小说，读这些是拓展视野，建立人类的文化意识；
25岁读历史、哲学代表作，开始撰写论文（包括硕士论文），目的是深度的学习工作读书的技能；
30岁可读西方哲学经典，初步理解人生，这时要接触社会，确定自己的人生方向，哲学就是个人的态度（世界观）；
35岁读老子、孔子、孟子庄子，思考未来的人生（尤其是生活在中国）；
40岁读佛经、圣经，完善人生思考，这时可以著述立说，大多数杰出的人物都是在40岁之前完成成名作；
45岁应有代表作，这时人生精气神充足，思考力丰富、想象力充分，写作经验丰富，架构能力超强。如没有能力，基本上就是不行了；
50岁左右行走江湖（国内）或出国考察，增加见识，交友四方。如果没法行走，是因为没有能力与人缘，也就没有办法与世界联系；
55岁读以前不理解的名著，写出个人体会，这个算是补课。不补，谁也拿你没办法；
60岁基本完成人生愿望。其实人生有的只完成了提纲；有的是草稿；有的是鸿篇巨制；有的，只有一个蹩屈的标题(活着)。
三、人生难道只是读书？
答：还有，20岁前要听父母的话，不给父母添麻烦，如不要经常让老师叫家长到学校训话；
30岁前不给老师添麻烦，指的是因为学习态度以及学术理解有问题，作业不努力。父母是衣食根本，老师是事业基础。（此段是同学们当下）
30岁后结婚后不给对方添麻烦，因为还有赚钱养家糊口的任务。
40岁要教养子女，事业有成。事业有成，才能人生不惑；人生有惑，肯定是事业不成。
四、读书遇到麻烦或人生不幸怎么办？
答：儿童少年时期，假如父母一方去世，或者离异，许多人生就要折扣许多；
成人时期没有考上一个理想的大学；找不到一个理想的工作；找不到合适的对象；甚至一个人结婚三次，离婚二次，大多数时间都浪费了，读书就是意志与毅力了。
人生就是一个笔记本。中间总有几页是涂涂改改的，还有几页有撕掉的痕迹；若有水浸火烧的残痕，那就是不堪回首的往事。
五、那还怎么读书？
答：家庭情况不好，有凿壁借光的故事；
人生不幸，有知耻而后勇的故事；
离婚多了，可以思考人生的哲学问题。（这个问题与同学们目前无关）
六、没有书籍怎么办？
答：待条件好了，可以补充，还来的及。
如以前没有书籍。需要借、抄；现在有了有了电脑、复印条件，网购条件非常方便。其实以前知道许多书籍，没能力购买，也没怎么看，这就是55岁读以前不理解的名著，写出个人体会的原因。如果不到55岁就恶补名著，就再好不过了。
再比如18岁就将诸子百家、二十四史、古典文学名著以及鲁迅全集、毛泽东著作等看完，那就是百年不遇的天才。有人说，读过金庸小说，算不算？这是启蒙，如果说半天，是看的电视剧，玩的游戏，这个阅读不算数。
七、经济困难怎么办？
答：对于成年人来说，定额的基本工资，是要给孩子买奶粉？还是给自己买图书？不仅仅是经济压力，还是个人的发展问题，人生一要生存，二要壮大，三要发展。比如说，教师可以给其他学校代课，员工兼职。这些都是以读书的角度说的，一个人不好读书，一是青少年时期没有养成好习惯；二是没有好老师引导。最后找理由说读书无用，自暴自弃。
八、那现在还在教学岗位上怎么办？
答：发奋补课；20岁30岁没有完成的时期，40岁50岁仍然可以补救。
否则，处境很尴尬。发表文章要买版面，因为学术含金量不够；甚至弄虚作假，最后一败涂地，后悔当初还不如选择蓝翔技校，学个手艺糊口。
抗毒不忘读书，胜利依靠智识，人生不好好读书是不行的！
“读书是进步的阶梯”，实际上是读书引发思考，思考知道要进步，必须往阶梯上走。
武汉加油，爱我中华！
祝好！
赵农
2020年3月8日子夜时分
在第三封信中，赵农教授就人生态度、成长、课程三方面提出了自己的态度和思考，信中提到的个人经历，不仅是老师对自己人生态度的最好阐述，也是对我们最好的教导。
赵农教授的第三封信
《关于人生态度、成长、课程：致同学们的一封信》
同学们：
大家好！
今天是春分时节，按照中医理论，大地回春，万物复苏。预言病毒会自然消退。但是作为全球一体化的现实，国外病毒仍然猖獗，还需要一段时日恢复。复工最着急，复课也快了。
早上接到邮件消息，是苏州友人寄的碧螺春早茶。下午又接到邮件，是鹏飞学长寄的墨汁。听说我近日用墨颇费，我昨日回复门口的文具店已开张。结果我上下午各去楼下取快递，看天气渐暖，花开飘香。绕道小径，闲坐吸烟。结果遇到几位以前教过、现在留校的老师，多日不见，遇到问好，闲谈片刻。
我回头想了想，将有关思考与谈话要点，写一封信，告诉大家。分三部分内容。
第一、关于态度
为什么说这个话题呢？大家自然是从病毒说起。
我说，病毒是一种自然现象，也是社会现象。居家封闭也是万难中最容易的事情。看起困惑、郁闷，但是还是安全。
人生态度是每个人成长的环境时代不尽相同，于是遇到问题的思考方式和结论也不相近，于是就有了人生的化解方式与意见分歧。还以年龄论，青少年（未成家立业前还可以算）、中年（要承担社会责任与义务）、老年（爱护教育后代的使命）。简单地说少年靠努力；中年靠能力；老年靠智力。三者是连贯的，才能学习、工作、生活的顺利。这其中少年需要勤奋读书、中年要发挥才干、老年才好回味总结。
每遇大事国事就是家事。行人在路，大雨淋头。各人态度不一。于是有青年教师提问，什么是合理的态度？我说古人说少有大志，不仅仅是留校当老师，或者考一个公务员。而是从小立志。不断给自己提出更高的学术标准。然后在中年的工作中，要有责任心，要有能力，解决问题。具体的说：“忍与挺”是曾国藩的经验。包括大家这次遇到病毒，居家困守，一要忍；二要挺。而且要居安思危，忍辱负重。替别人多思考，帮父母、兄弟、夫妻（指结婚的青年教师）、孩子甚至邻居，多化解忧困，奉献爱心。多做善举，减少恶意。有青年教师很长时间不见我，有些不甘心地问，人生是什么？我说人生就是笔记本（上封信提及）。意外就是人生！问题是遇到意外，你如何对待？这就是人生态度。态度可能是性格的反映。过去有人说一个人的成败是性格、甚至细节决定论。实际上体现在生活中就是态度。工作学习的积极与消极，是态度，毅力与意志也是态度。
第二、关于成长
随后，有教师进一步问我对人生成长的看法。这时周围有小孩嬉闹。（估计是他们的孩子）。我1988年进入西安美术学院，开始教美术史论的公共课。所以现在已经当教师的许多人，我是从本科、研究生、博士生一路教上来的。许多人又要评讲师、副教授、教授时，又找我（我当时是职称评委），这样就比较熟悉。
我说，一个人的天姿是自然（父母）赋予的。一个才能是自己努力获得的。这其中有后天的教养，是与生存的环境、时代分不开的。少年靠父母亲属、青年靠老师；后来的人生基本是不同阶段的朋友、甚至婚姻家庭。一个人基础不好，有一定的成绩，把持不住，开始膨胀，众叛亲离，最后是毁灭。一个人基础牢固，包括有父母背景、资助，有一定的成绩，再接再厉，虚怀若谷，还可以取得更大的成绩。当然时代变迁，社会发展，自己有时会借口“人在江湖，身不由己”，开脱责任，走向邪路，基本上就完蛋了。
诸位可以想一想。这是我的态度，直面人生，不喜也不悲。大家以为然否？深以为然。然后散了。再不散，我感觉就有些上海垃圾导师“沈大师”的味道。坐在草地的石墩上，假如直播，也会成了“网红”。
第三、关于课程
这部分内容是上午系里说今年研究生毕业的事情，引起我的思考。我们这门专业写作课，是为了毕业论文准备的。但是，许多同学要报考研究生，无论是校内或者校外，即是寻找相关工作，基本知识是需要的。在设计史论专业报考中，最主要的是《设计概论》知识。这种知识，一是通识备用；二是考试必备；三是职业方向。艺术设计是近年发展的最快的学科之一。虽然已有“概念设计”“未来设计”“声光设计”“虚拟设计”等许多新概念。但是是人决定科技？还是科技决定人的问题？“人与设计”，仍然是设计学思考的根本问题。因此，我特意找出最新版的《设计概论新编》，陆续传送给大家。作为后半段的主要内容，还会加一些延伸阅读。（可惜不能附图）《设计概论新编》其中主要分为五部分：引论、一设计形态论、二设计创意论、三设计文化论、四设计市场论、五设计诗意论、结论等，进行了相关的艺术设计理论问题的探讨，以期获得广大艺术设计专业师生的共鸣。
其中第五部分是在2015年台湾教学期间补写的。2017年高等教育出版社修订出版，最近列为抗疫特殊时期推荐教材。其实该书在全国同类书籍中发行量最大。许多学校当做教材，许多设计师的书架上都有收藏。
我最后再说一下大家的反馈意见与作业。首先感谢同学们的认真阅读理解。这回网课缺少面对面的交流，但是通过大家的文字表达，也使我受到启发。其次，每回的反馈，大家要细心保存起来。我想起我上大学时，那时没有电脑，我们老师王家树先生（中国工艺美术史的奠基者）要求学生每周交200字的感想。随后下周返回。我最近在家整理旧物，还可找到一些保留的笔记本，有些发黄了。恩师深情，历历在目。所以大家要珍惜春光，努力学习，将来成为有用的栋梁之才。
大家的作业，不同程度的反映了自己对专业的认识。艺术设计学是一个崭新的学科，但是由于主依靠美术学院的背景，所以美术知识，既图像学的知识非常重要。大家要以设计概念融化美术，以美术视野分析设计，最终获得自己的成绩。比如最近四年级学生有“从苏汉臣《货郎图》中看宋代生活用品”的毕业论文选题，就获得许多教师的好评。
北宋哲学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。“多难兴邦，殷忧启圣”。振兴中华，从我做起。
祝好！
赵农
2020年3月21日子时
赵农教授以自己的经验方法去指导我们，循循善诱，见解精到，并给予我们发自内心的关爱与理解。这些信件虽然有着严谨的逻辑性，但聊天似的亲切笔触又不乏趣味。在为同学指点疑惑的同时，老师也为同学提了一些建议，帮助同学们在这个特殊时期中得到更好的成长。对我们来说，这些信也带来了一些启示，信中提出的一些观点也值得我们去思考，例如阅读、人生态度等等。成长路上无捷径，如果真的每个人都是鸿鹄的话，那么便没有燕雀了。成长路上需要的是努力和付出，以及坚持。我们也应当充分利用大学宝贵的学习资源，在图书馆、各类讲座以及丰富的课外实践活动中提升自己。不负韶华，只争朝夕！
